Павлик где-то бегает, Эля подтягивается и виснет на одной руке. Теперь жди сюрпризов. Эля облюбовала ящик шкафа, где лежат разноцветные салфетки. Она уже умеет его выдвигать, содержимое ящика летит на пол. Павлуша обожает технику. Например, DVD-проигрыватель, у него такие кнопочки. Если в проигрыватель вставлен диск, мальчик может его запустить. Оба карапуза сейчас проходят этап развития под названием «Причина и следствие», и началось это уже несколько месяцев назад. Каждый день они учатся делать что-то новое, добились огромных успехов и продолжают неустанно все пробовать и испытывать на прочность: что будет, если потянуть за скатерть? А что там на дне горшка?
Для родителей это ужасно нервное время. Но маленькому человеку необходимо питать свои мозговые клетки. Дети способны перерабатывать в день до 300 единиц новой информации. Причем, для того чтобы по-настоящему развиваться, им необходимо иметь возможность самостоятельно решать проблемы, с которыми они сталкиваются.
Ребенок стремится к самостоятельности
«Я сам!» - под этим девизом живет теперь маленький ребенок. Мозг Павлика и Эли настроен на развитие независимости. «Если эта потребность не удовлетворена», говорит исследователь мозга Игорь Хортов, «существует угроза серьезных нарушений общего душевного развития». Малыши активно борются за свою самостоятельность. Эля пытается натянуть резиновый сапог на правую ногу и шапку на голову и страшно возмущается, когда мама хочет ей помочь. Родителям надо запастись терпением. На этом этапе развития им придется все время решать, когда позволить ребенку совершенствовать свою самостоятельности, а когда стоит его ограничить.
Тренировать базовые умения
Активное стремление к самостоятельности имеет глубокий смысл. Таким образом ребенок постигает сложные способы поведения, которые потом будут в виде целостных образований храниться в его мозгу и при необходимости активизироваться. Вот, например, Павлик: он хочет есть пшенную кашу исключительно самостоятельно. Вначале получается жуткая грязь. Но родителям важно помнить: только так через несколько месяцев, уже без всяких затруднений и размышлений, он сможет сам есть ложкой суп.
Учиться понимать чувства других людей
В 18 месяцев начинает бурно развиваться словарный запас малышей. Однако, несмотря на это, они пока мало ориентируются собственно на слова. Для них важны мимика, жесты, тон взрослого, по которым они пытаются не только распознавать его чувства (как это было в первый год жизни), но и стремятся понять, какие у него намерения. Это большой шаг вперед на пути разделения «Я и ты». Теперь ребенок, смотрясь в зеркало, понимает, что видит себя. В это время активизируется формирование фронтальных структур мозга, лобовых долей. Это участок мозга, в который стекается информация из всех других отделов мозга. Здесь вырабатываются планы, формирются сострадание, владение собой, терпение и уверенность. Все это способности, которым еще предстоит развиться и когда-нибудь сделать Павлика и Эльвиру личностями с приемлемым социальным поведением.
Как помочь ребенку на втором году его жизни
- В течение дня несколько раз посвятите четверть часа своего времени исключительно общению с ребенком.
- Обеспечьте ему возможность экспериментировать с водой, песком, кремом и т. д. (например, в ванной).
- Позаботьтесь о том, чтобы ребенок мог свободно и безопасно двигаться и шуметь в квартире.
- Позволяйте ему помогать в домашнем хозяйстве, например, вешать белье, убирать и т. д. В шкафах должны быть выдвижные ящики, которые ребенку можно опустошать и загружать.
- Дайте ребенку игрушки, с помощью которых он может экспериментировать, – вставляющиеся друг в друга формочки, паззлы (не слишком легкие).
- Смотрите вместе книжки с картинками и просите ребенка называть разные предметы.
- Играйте с ним в прятки.
Сделать закладку на данный текст в…